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灯市口小学副校长高雅萍
反复研究产品 理性选择产品
作为学校，作为教学人员，其实我们选择任何的产品，采用任何的教学手段，并不是一时的冲动，也并不是把它作为一个皇冠上的宝珠，来使学校更加耀目，我们是因为需要所以才选择互动教学的研究。
我们选择互动其实是基于教师和学生的需要，这种需要产生来自于哪里？我们是哪些方面产生这些需要？首先新课程发展到现在，要求教师课程观念和课程形态的变化，要求学生形成一种自主合作探究的学习方式，但我们想怎么样来实现这种学习方式？我们学校是创新教育，而信息技术是我们学校创新技术的主打产品，那么在这种要求下，教师的创新能力以及学生的创新能力和信息素养，是我们应该为学生提供最好的学习和教学资源。再进一步来看，我们学校通过前期的课题研究，再经过反思，虽然我们通过信息技术和教学的整合，提高了教学的质量，使学生的思维品质得到了提高，但是在教学中互动性相对薄弱，那么在这种情况下，我们应该通过教师和互动教学方式的研究，为学生营造一个开放、多元的学习环境，由此提升教师的教学艺术和教学观念。那么，也可以通过互动培养学生的创新能力，突破思维品质和学习品质发展的瓶颈。
正是基于以上的思考，我们根据教师和学生的需求选择互动教学。那么，选择互动教学又需要进行怎样的研究呢？我们是想基于信息技术构建互动开放的教学和学习环境，提高学生和教师创新能力，做信息与教育的整合，我们就选一个能够承载进行这个研究的实体，我们应该去选择怎样的实体和产品？基于这些思考，通过第一轮的研究之后，我们觉得应该选择一个产品，它的软件功能相对完备，而且能够提供无限的升级，这种升级其实是一种电子产品，一种多媒体的活力，这种活力提供给老师和学生更多的学习和教学资源。另外，我们想这个产品有互动的设备，而且必须具有时效性，这种时效性对于老师好操作，学生易表达，那么谁能够提供相对互动的个性化的互动产品，就是我们的一种需求。
基于我们对教师和学生信息素养的培养，公司还应该提供给我们网络资源的支撑，及教师教学交流的互动。所以我们选择了普罗米休斯的白板，以及他们互动的产品，以及我们正在构建和建造的互动教室，我们不是为了抢占信息技术的高峰，我们是基于教师和学生的发展，基于整个学校创新教学的实现而选择的，所以我们的选择是理性的，而我们的研究也必然是扎实的。
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文章来源：中国投影网
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