“智慧教室”作为一种新型的教育形式和现代化教学手段，基于物联网技术集智慧教学、人员考勤、资产管理、环境智慧调节、
视频监控及远程控制于一体，这是一种新型现代化智慧教室系统，它可以给教育带来了什么样的改变呢?
近年来，随着我国教育信息化的迅速发展，信息技术作为学校教学与管理的辅助手段已成为大势所趋。在信息化设备普及率日益升高的同时，如何借助信息
技术改变学校传统的教育理念和教学模式，提升教师信息化素养?成了每一个信息化教育设备厂商都在思考的问题。
在“面向现代化、面向世界、面向未来”方针的指引下，全国各地方及相关部门正在积极开展信息
技术与教育教学深度融合的探索，“智慧教室”也由此应运而生。
“智慧教室”作为一种新型的教育形式和现代化教学手段，基于物联网
技术集智慧教学、人员考勤、资产管理、环境智慧调节、
视频监控及远程控制于一体，这是一种新型现代化智慧教室系统，它可以给教育带来了什么样的改变呢?
智慧教室助推教学创新
智慧教室作为一种典型的智慧学习环境，是在物联网、云计算、大数据等新兴信息
技术推动下而诞生的，是学校信息化发展到一定阶段的内在诉求。智慧教室实现了极简部署、智慧环境、统一管理、互动教学等环节的一体化架构，为用户呈现出完整的智慧教室整体解决
方案和智慧教育模式，让教师从“讲师”转变为“教练”，通过智能化的教学应用，推动教学模式创新实现跨越式发展。
以具体的应用举例来说，如在传统教室进行的教学，课堂时间总是很有限，大部分时间都用于对知识点的讲解，留出的练习互动时间几乎没有，因此就造成了学生对知识点印象不深刻，下课即忘现象的出现。但在智慧教室中，通过多媒体和各种教学软件进行的教学往往是高效率的，用于练习活动环节的时间也比较多。必要的练习有助于学生加深印象，巩固知识。并且还可以通过练习活动活跃课堂氛，提高课堂效率
另外，在传统教学中，教室中统一固定的座位布局，限制了各种教学活动的开展。智慧教室强调“以学习者为中心”的学习，协作学习、探究学习、基于项目的学习、基于问题的学习等多种不同于传统教育的学习方式，并可为拓展师生互动和生生互动方式提供硬件支持。另外，在教学过程中可实现多屏互动、能效管理、智能点名、数据自动采集等功能，信息化教学模式和教学方式的探索，以及研究教育
技术学专业和各师范专业师生提供了积极有效的教学实验环境。
尚无统一标准 要合理看待智慧教室
智慧教室有许多的优点，给现行的教育带来了很大的改变，但也有明显的不足。首先表示在设备方面：对智慧教室的建设，目前并无统一的行业标准。不同的教育信息化设备厂商对智慧教室的理解不尽相同，以致于智慧教室实现“智慧”化的程度与实现方现都各不相同。
另外，智慧教室是一个系统
工程，对于厂商的要求也很严格，成熟的
技术产品、良好的用户体验将更受市场青睐。然而在智慧教室建设如火如荼之际，也不乏一些急功近利的厂商，以至于智慧教室建设中有不少存在着硬件环境构建复杂、软件系统使用繁琐、各个设备之间兼容性差、故障率高、教学策略支撑力度不够等问题，致使很多智慧教室并未发挥出“智慧”的本意，造成了老师教学“不爱用”、学生上课“不专心”的情况。在这方面，还需要相关的设备供应厂商重要去对待;另外，用户在组建智慧教室时也要对品牌与设备有一个整体性的认识。
在应用方面，智慧教室也面临着诸多挑战，以中小学应用为例：我国中小学生的考核仍以成绩为主导，这样不利于智慧教室创新能力培养实验的持续进行，而且中小学大多采用演示型教学模式，这不利于多种教学模式的开展;其次，中小学生的学习主要处于知识积累的阶段，采用自主探究型教学并不适合年龄过小的学生;最为重要的是，智慧教室作为新型科技的集合体，必然用到平板电脑或电子书包等数码产品，家长会因此而担心学生视力受损或沉迷于电子产品，这将成为智慧教室发展的一大阻力，这也意味着我们离理想中的未来教室还有一定的路要走，需要企业与用户进行深入的沟通，去探索更有效的实现方式。
目前，各种基于信息化
技术的新的教学模式蓬勃发展，正在重塑人类对学校、课程、教师、学生这些习以为常的教育概念的理解。对此，我们要正确的认识各种新
技术，并积极吸纳有用的
技术，才能在更大程度发挥新
技术的潜在效能。
